BioNatureza 3M01

Pelo que foi exposto da experiência de Mendel e pelas interpretações apresentadas, pode-se concluir   que no diibridismo, desde que haja dominância completa entre os alelos de cada par, a proporção dos quatro fenótipos verificados em F2 é 9:3:3:1 Conclui-se ainda que o surgimento, em F2, de sementes amarelas rugosas e verdes lisas diferentes da geração parental constitui uma evidência da transmissão independente, por meio dos gametas, dos genes para a cor da semente não se encontra ligado ao mecanismo de herança dos genes para o aspecto da superfície da semente. Assim Mendel pôde estabelecer a Lei da Segregação Independente dos Fatores, que pode ser expressa da seguinte maneira: Fatores (genes) que condicionam dois ou mais caracteres separam-se durante a formação dos gametas, recombinando-se ao  acaso, de maneira a estabelecer todas as possíveis combinações entre si. O conhecimento das combinações independentes permite que, por meio de cruzamentos genéticos, os caracteres desej

                          A Segunda Lei De Mendel Mendel formulou sua primeira lei a partir da interpretação de experiências em que apenas um único par de "fatores" ( genes ) era transmitido de uma geração  para outra. Esse tipo de transmissão é denominada monoibridismo. Depois da formulação de sua primeira lei, Mendel passou a estudar, de forma simultânea, o processo de transmissão de dois ou mais diferentes pares de "fatores" (genes) ao longo das gerações de ervilhas. Dependendo da quantidade de pares de genes envolvidos, a transmissão é denominada diibrismo, triibridismo, etc. Foi pela interpretação dessas transmissões que Mendel estabeleceu as regras que compõem sua segunda lei.                          Um Caso De Diibrismo  O cruzamento promovido por Mendel entre ervilhas que diferiam em relação a dois carácteres ou dois pares de genes alelos é considerado um estudo clássico de diibrismo. o objetivo do cientista era esclarecer as relações exist

                       Noções de Probabilidade Em genética a resolução de muitos problemas envolve a previsão da ocorrência de determinados eventos, o que implica o conhecimento de certas leis de probabilidade. Por isso, vamos considerar a sua fórmula e algumas regras que facilitam o cálculo da frequência esperada para certos acontecimentos. Assim você terá condições de compreender melhor as leis Mendelianas. P= N° de eventos favoráveis. N° de eventos possíveis. * Exemplo: Um casal deseja ter dois filhos, sendo o primeiro menino e o segundo menina. Qual a probabilidade de que isso ocorra? R: 1/2 x 1/2 = 1/4  Obs: A probabilidade de ter um menino e uma menina sempre será de 1/2.

                          Ausência de Dominância Herança com dominância: Quando um gene dominante bloqueia totalmente a atividade do seu alelo recessivo, de maneira que apenas o caráter condicionado pelo gene dominante se manifesta. Nesses casos , portanto, um individuo heterozigoto exibirá o mesmo fenótipo do homozigoto. Tal fenômeno é chamado dominância completa. Mas, existem casos em que um gene interage com seu alelo, de maneira que o híbrido ou heterozigoto apresenta um fenótipo diferente e intermediário em relação aos pais homozigotos ou então expressa simultaneamente os dois fenótipos paternos. Há dois tipos de herança com ausência de dominância: * Herança intermediária. * Co - dominância.                                    Herança Intermediária É o tipo de ausência de dominância em que o indivíduo heterozigoto exibe um fenótipo diferente e intermediário em relação aos genitores homozigotos. *Exemplo: Planta maravilha (mirabilis jalapa) apresenta duas variedades bá

                                   1° Lei de Mendel: Lei da segregação dos fatores. a comprovação da hipótese de dominância e recessividade nos vários experimentos efetuados por Mendel levou, mais tarde á formulação da sua 1° lei : "Cada característica  é determinada por dois fatores que se separam na formação dos gametas , onde ocorrem em dose simples",isto é, para cada gameta masculina ou feminino encaminha- se apenas um fator. Mendel não tinha idéia da constituição desses fatores, nem onde se localizavam.                                     As Bases Celulares Da Segregação a redescoberta dos trabalhos de Mendel, em 1900, trouxe a questão:onde estão os fatores hereditários e como eles se segregam ? Gene: Unidade hereditária. Locus: Local definido ocupado pelo gene no cromossomo.          Em 1902, enquanto estudava a formação dos gametas em gafanhotos, o pesquisador norte americano Walter S. Sutton notou surpreendente semelhança entre o comportamento dos cromo

Cariótipo: Conjunto de cromossomos de cada célula de um organismo. Herança Biológica (hereditariedade): Transmissão das informações genéticas de pais para filhos durante a reprodução. Genes: Seguimento da molécula de DNA que contém uma instrução gênica codificada para a síntese de uma proteína. Genótipo: Constituição genética de um indivíduo que em interação com o meio ambiente determina suas características. Fenótipo: Características ou conjunto de características físicas, fisiológicas ou comportamentais de um ser vivo. Cromossomo: Cada um dos longos filamentos presentes no núcleo das células eucarióticas, constituídos basicamente por DNA e proteínas. Cromossomos Homólogos: Cada membro de um par de cromossomos geneticamente equivalentes, presentes em uma célula diploide, apresentando a mesma sequência de lócus gênico. Lócus Gênico: Posição ocupada por um gene no cromossomo. Homozigótico: Indivíduo em que os dois genes alelos são idênticos. Hetero

HISTÓRIA DA VIDA DE  Gregor Johann  Mendel Gregor Mendel (1822-1884) nasceu em Heinzendorf, na parte da Silésia, que pertencia a Áustria. Filho de camponeses, observava e estudava as plantas. Sua vocação científica desenvolveu-se paralela à vocação religiosa. Aos 11 anos, entrou para a escola. Estudou filosofia em Ormutz. Em 1843 entrou para o Mosteiro Agostiniano de São Tomás, em Brno, antigo Império Austro-Húngaro, hoje República Tcheca, onde foi ordenado padre, com o nome de Gregor. Em 1851 foi enviado à Universidade de Viena, por seu superior, para desenvolver sua vocação pela ciência. Passou três anos se dedicando ao estudo da biologia, matemática e química. Em 1853, de volta à província, divide o tempo entre lecionar ciências naturais na Escola Superior de Berno. Em 1862, junto com alguns colegas do magistério, fundou a Sociedade de Ciências Naturais. Dedicou-se ao estudo do cruzamento de várias espécies de plantas, entre elas, feijão, ervilha e chicória